A pesquisadora Stephanie Jones compartilhou evidências e estratégias para o desenvolvimento socioemocional na primeira infância Acervo Bracell Como as habilidades socioemocionais podem ser trabalhadas desde a primeira infância e incorporadas à rotina das escolas? Essa foi uma das questões discutidas em Bauru (SP) durante uma aula magna com Stephanie Jones, professora da Universidade de Harvard e uma das criadoras da abordagem Kernels. A formação integra o programa Caminhos da Pré-Escola, uma iniciativa do J-PAL América Latina e Caribe, em parceria com a Fundação Bracell e o Itaú Social, que busca fortalecer políticas públicas de Educação Infantil a partir de evidências científicas sobre o que funciona para promover a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. O evento foi realizado no CREFOR (Centro de Formação dos Profissionais da Educação) no final de julho e reuniu gestores, professores e profissionais da rede municipal de ensino, além de representantes de organizações sociais, para debater estratégias voltadas ao desenvolvimento integral das crianças desde os primeiros anos de vida. Evento reuniu educadores, gestores e representantes de organizações sociais para discutir o desenvolvimento integral de crianças na Educação Infantil Acervo Bracell Durante a aula magna, a especialista apresentou evidências científicas e estratégias práticas para fortalecer habilidades socioemocionais na primeira infância, destacando o papel dos educadores na promoção de ambientes de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. A metodologia Kernels oferece um conjunto de atividades de fácil aplicação, que podem ser incorporadas à rotina das salas de aula para fortalecer competências como autorregulação, cooperação, empatia, atenção e resolução de problemas. No Brasil, a abordagem foi adaptada pelo programa Caminhos da Pré-Escola em parceria com organizações nacionais, respeitando o contexto e as necessidades das redes públicas de ensino. Para Valdecy Nascimento, coordenador de Monitoramento e Avaliação do Itaú Social, a iniciativa oferece suporte para que as redes públicas incorporem o desenvolvimento socioemocional às suas práticas pedagógicas. “O Caminhos da Pré-Escola busca apoiar as secretarias municipais na incorporação de estratégias de desenvolvimento socioemocional às práticas pedagógicas. É uma abordagem que reúne evidências de diferentes contextos e pode contribuir para que as crianças desenvolvam, desde a pré-escola, competências importantes para sua trajetória escolar, profissional e para a vida em sociedade”, afirma. Segundo Edivaldo Constantino, gerente sênior de Pesquisas do J-PAL América Latina e Caribe, a formação aproxima os profissionais da educação de práticas fundamentadas em pesquisas e evidências científicas. “Uma das prioridades do Caminhos da Pré-Escola é apoiar gestores e educadores na transformação de evidências científicas em estratégias viáveis para o cotidiano das escolas. A formação realizada em Bauru aproxima a rede municipal de práticas que podem fortalecer o desenvolvimento integral das crianças e contribuir para políticas públicas de Educação Infantil cada vez mais efetivas”, destaca. “O desenvolvimento socioemocional é parte fundamental da aprendizagem e da formação integral das crianças. Trazer ao Brasil uma pesquisadora com a experiência e o reconhecimento de Stephanie Jones representa uma oportunidade importante para fortalecer as práticas pedagógicas das redes públicas de ensino com base em evidências”, afirma Eduardo Queiroz, diretor-presidente da Fundação Bracell. Eduardo Queiroz, diretor-presidente da Fundação Bracell, destacou a importância de fortalecer as práticas pedagógicas da Educação Infantil Acervo Bracell Bauru como referência em Educação Infantil Bauru foi um dos primeiros municípios paulistas a aderir ao Caminhos da Pré-Escola e vem desenvolvendo ações voltadas ao fortalecimento da qualidade da Educação Infantil em parceria com as organizações responsáveis pelo projeto. Para o secretário municipal da Educação de Bauru, Nilson Girardello, a presença da pesquisadora representa uma oportunidade de levar conhecimentos científicos diretamente aos profissionais que atuam na rede. “Receber a professora Stephanie Jones, uma referência internacional na área de desenvolvimento na primeira infância e educação socioemocional, é uma oportunidade única para Bauru. Estamos levando aos nossos diretores e profissionais da Educação Infantil conhecimentos produzidos a partir de pesquisas próprias, ou seja, ciência chegando em primeira mão à rede municipal de ensino. Agradecemos à Fundação Bracell e aos demais parceiros pela realização desta formação”, afirma. A realização da aula magna representa mais uma etapa desse trabalho conjunto, ampliando o acesso dos profissionais da rede municipal a conhecimentos produzidos por especialistas internacionais e contribuindo para a qualificação das práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento integral das crianças.
Estratégias de professora de Harvard para o socioemocional na 1ª infância
Guia Modelo Escrito em 09/09/2026
A pesquisadora Stephanie Jones compartilhou evidências e estratégias para o desenvolvimento socioemocional na primeira infância Acervo Bracell Como as habilidades socioemocionais podem ser trabalhadas desde a primeira infância e incorporadas à rotina das escolas? Essa foi uma das questões discutidas em Bauru (SP) durante uma aula magna com Stephanie Jones, professora da Universidade de Harvard e uma das criadoras da abordagem Kernels. A formação integra o programa Caminhos da Pré-Escola, uma iniciativa do J-PAL América Latina e Caribe, em parceria com a Fundação Bracell e o Itaú Social, que busca fortalecer políticas públicas de Educação Infantil a partir de evidências científicas sobre o que funciona para promover a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. O evento foi realizado no CREFOR (Centro de Formação dos Profissionais da Educação) no final de julho e reuniu gestores, professores e profissionais da rede municipal de ensino, além de representantes de organizações sociais, para debater estratégias voltadas ao desenvolvimento integral das crianças desde os primeiros anos de vida. Evento reuniu educadores, gestores e representantes de organizações sociais para discutir o desenvolvimento integral de crianças na Educação Infantil Acervo Bracell Durante a aula magna, a especialista apresentou evidências científicas e estratégias práticas para fortalecer habilidades socioemocionais na primeira infância, destacando o papel dos educadores na promoção de ambientes de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. A metodologia Kernels oferece um conjunto de atividades de fácil aplicação, que podem ser incorporadas à rotina das salas de aula para fortalecer competências como autorregulação, cooperação, empatia, atenção e resolução de problemas. No Brasil, a abordagem foi adaptada pelo programa Caminhos da Pré-Escola em parceria com organizações nacionais, respeitando o contexto e as necessidades das redes públicas de ensino. Para Valdecy Nascimento, coordenador de Monitoramento e Avaliação do Itaú Social, a iniciativa oferece suporte para que as redes públicas incorporem o desenvolvimento socioemocional às suas práticas pedagógicas. “O Caminhos da Pré-Escola busca apoiar as secretarias municipais na incorporação de estratégias de desenvolvimento socioemocional às práticas pedagógicas. É uma abordagem que reúne evidências de diferentes contextos e pode contribuir para que as crianças desenvolvam, desde a pré-escola, competências importantes para sua trajetória escolar, profissional e para a vida em sociedade”, afirma. Segundo Edivaldo Constantino, gerente sênior de Pesquisas do J-PAL América Latina e Caribe, a formação aproxima os profissionais da educação de práticas fundamentadas em pesquisas e evidências científicas. “Uma das prioridades do Caminhos da Pré-Escola é apoiar gestores e educadores na transformação de evidências científicas em estratégias viáveis para o cotidiano das escolas. A formação realizada em Bauru aproxima a rede municipal de práticas que podem fortalecer o desenvolvimento integral das crianças e contribuir para políticas públicas de Educação Infantil cada vez mais efetivas”, destaca. “O desenvolvimento socioemocional é parte fundamental da aprendizagem e da formação integral das crianças. Trazer ao Brasil uma pesquisadora com a experiência e o reconhecimento de Stephanie Jones representa uma oportunidade importante para fortalecer as práticas pedagógicas das redes públicas de ensino com base em evidências”, afirma Eduardo Queiroz, diretor-presidente da Fundação Bracell. Eduardo Queiroz, diretor-presidente da Fundação Bracell, destacou a importância de fortalecer as práticas pedagógicas da Educação Infantil Acervo Bracell Bauru como referência em Educação Infantil Bauru foi um dos primeiros municípios paulistas a aderir ao Caminhos da Pré-Escola e vem desenvolvendo ações voltadas ao fortalecimento da qualidade da Educação Infantil em parceria com as organizações responsáveis pelo projeto. Para o secretário municipal da Educação de Bauru, Nilson Girardello, a presença da pesquisadora representa uma oportunidade de levar conhecimentos científicos diretamente aos profissionais que atuam na rede. “Receber a professora Stephanie Jones, uma referência internacional na área de desenvolvimento na primeira infância e educação socioemocional, é uma oportunidade única para Bauru. Estamos levando aos nossos diretores e profissionais da Educação Infantil conhecimentos produzidos a partir de pesquisas próprias, ou seja, ciência chegando em primeira mão à rede municipal de ensino. Agradecemos à Fundação Bracell e aos demais parceiros pela realização desta formação”, afirma. A realização da aula magna representa mais uma etapa desse trabalho conjunto, ampliando o acesso dos profissionais da rede municipal a conhecimentos produzidos por especialistas internacionais e contribuindo para a qualificação das práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento integral das crianças.